BEP Planı Hazırla: Bölüm Bölüm Örnekli Rehber (2026)

Bir öğrencinin raporu okula ulaştığında sıradaki iş bellidir: BEP planı hazırlamak. Ancak formun hangi bölümüne ne yazılacağı, uzun ve kısa dönemli amaçların nasıl ifade edileceği, ölçütün nasıl belirleneceği ve kimlerin imza atacağı her yıl yeniden soru işareti yaratabiliyor. Bu rehberde bir BEP planını bölüm bölüm ele alıyor, her bölüm için ne yazılacağını kısa örneklerle gösteriyor; ardından Türkçe, Matematik ve Sosyal Beceriler derslerinden üç örnek plan satırı ve çıktı almadan önce kullanabileceğiniz bir kontrol listesi paylaşıyoruz. Yazı, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanan Maarif Modeli programlarını da dikkate alarak BEP planı 2026 dönemine göre hazırlandı.

BEP kavramına yeni başlıyorsanız önce BEP nedir? yazısını, sürecin tamamını adım adım görmek istiyorsanız BEP nasıl hazırlanır? rehberini okuyabilirsiniz. Bu sayfa doğrudan planın kendisine, yani kâğıda dökülen metne odaklanıyor.

BEP planı nedir, ne işe yarar?

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, bireyselleştirilmiş eğitim programını; özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin takip ettikleri program esas alınarak gelişim özellikleri, eğitim ihtiyaçları ve performansları doğrultusunda hedeflenen amaçlara ulaşmaya yönelik hazırlanan ve bu bireylere verilecek destek eğitim hizmetlerini de içeren özel eğitim programı olarak tanımlar. Yönetmeliğin 20. maddesi ise özel eğitim ihtiyacı olan bireyler için takip edecekleri eğitim programı temel alınarak BEP hazırlanmasının esas olduğunu belirtir.

Aynı madde, bir BEP’te nelere yer verileceğini de sayar:

• Yıllık amaçlar ve kısa dönemli amaçlar,
• Sunulacak destek eğitim hizmetinin türü, süresi ve hizmetin kimler tarafından nasıl sağlanacağı,
• Öğretim ve değerlendirmede kullanılacak yöntem ve teknikler ile öğretim materyalleri,
• Eğitim ortamına ilişkin düzenlemeler,
• Davranış problemlerini önlemeye ya da azaltmaya yönelik tedbirler ile olumlu davranış kazandırmaya yönelik yöntem ve teknikler,
• Öğrencinin kişisel bilgileri.

Kısacası BEP planı, öğrenciye “ne öğreteceğimizi, nasıl öğreteceğimizi ve öğrendiğini nasıl anlayacağımızı” yazılı hâle getiren belgedir. İyi hazırlanmış bir plan hem sınıfta günlük öğretimi yönlendirir hem de veliyle ve okul yönetimiyle paylaşılan ortak bir referans olur.

BEP planının bölümleri: ne yazılır, nasıl yazılır?

Okuldan okula form görünümü değişse de içerik aşağı yukarı aynı bölümlerden oluşur. Aşağıda her bölümü sırasıyla, kısa bir açıklama ve örnekle ele alıyoruz.

1. Künye (öğrencinin kişisel bilgileri)

Planın ilk bölümünde öğrencinin adı soyadı, doğum tarihi, okulu, sınıfı ve şubesi, okul numarası, özel eğitim değerlendirme kurulu raporunun tarihi ve geçerlilik süresi, eğitim ortamı (tam zamanlı kaynaştırma, özel eğitim sınıfı, özel eğitim uygulama okulu vb.), destek eğitim hizmeti alıp almadığı ve velinin iletişim bilgileri yer alır. Planın başlangıç ve bitiş tarihleri de çoğu formda bu bölümde bulunur.

Künye bilgileri resmî belgelerle birebir aynı olmalıdır. Kişisel veri içerdiği için planın dosyalanması ve paylaşılmasında okulun belirlediği kurallara uyun.

2. Eğitsel performans

Eğitsel performans, öğrencinin ilgili derste şu anda neyi bağımsız yapabildiğini, neyi yardımla yapabildiğini ve neyi henüz yapamadığını anlatır. Bu bölüm planın temelidir; amaçlar buradaki tespitlerden çıkar. Genellemeler (“okuma yazması zayıf”) yerine gözlenebilir ifadeler kullanın ve tespitin hangi araçla yapıldığını belirtin.

Bu bölümü yazarken zorlanıyorsanız eğitsel performans nasıl yazılır yazısındaki cümle kalıplarından ve BEP kaba değerlendirme formu rehberinden yararlanabilirsiniz.

3. Uzun dönemli amaç (UDA)

UDA, öğrencinin plan dönemi sonunda (genellikle bir eğitim-öğretim yılı) ulaşması beklenen genel beceridir. Yönetmelikte “yıllık amaç” olarak geçer. Maarif Modeli ile yenilenen özel eğitim uygulama okulu programlarında yapı tema, öğrenme çıktısı ve onun altındaki süreç bileşenleri/davranışlar şeklindedir. Uygulamada öğrenciye uygun öğrenme çıktısı UDA olarak plana alınır.

4. Kısa dönemli amaçlar (KDA)

KDA’lar, UDA’ya ulaşmak için atılacak küçük ve ölçülebilir adımlardır. Uygulamada öğrenme çıktısının altında sıralanan süreç bileşenleri KDA’ya dönüştürülür; öğrencinin performansına göre bunlardan uygun olanlar seçilir, gerekirse daha küçük basamaklara bölünür. KDA’lar gözlenebilir bir eylemle (söyler, yazar, gösterir, eşleştirir) ifade edilmelidir.

UDA ve KDA yazımının ayrıntıları için UDA ve KDA nasıl yazılır? rehberine bakabilirsiniz.

5. Ölçüt

Ölçüt, bir KDA’nın “kazanıldı” sayılması için gereken başarı düzeyidir. Yüzde, deneme sayısı ya da ardışık oturum sayısı olarak yazılır. Ölçütü öğrencinin performansına göre gerçekçi belirleyin; her KDA için otomatik olarak “%100” yazmak hem ulaşılması zor hem de ölçülmesi belirsiz bir hedef oluşturur.

6. Yöntem ve teknikler

Bu bölümde öğretimi nasıl yapacağınızı yazarsınız. Özel eğitimde sık kullanılan yaklaşımlar arasında doğrudan öğretim, sabit bekleme süreli öğretim, eşzamanlı ipucuyla öğretim, model olma, rol oynama, sosyal öyküler, drama ve oyun temelli etkinlikler sayılabilir. Seçiminizi öğrencinin öğrenme özelliklerine ve becerinin türüne göre yapın; sosyal bir beceri için rol oynama, akademik bir beceri için doğrudan öğretim daha uygun olabilir.

7. Materyaller

Kullanılacak araç-gereçleri somut olarak yazın. “Çeşitli materyaller” gibi belirsiz ifadeler yerine öğretmenin derse ne götüreceğini gösteren bir liste hazırlayın.

8. Ölçme ve değerlendirme

Her KDA için hangi araçla, ne sıklıkla değerlendirme yapacağınızı belirtin. Yeni programlarda örnek ölçme araçları arasında kontrol listesi, gözlem formu, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı ve öğretmen değerlendirme formu gibi araçlar yer alır. Programda ölçme-değerlendirmenin öğrencilerin BEP’leri göz önünde bulundurularak planlanması gerektiği vurgulanır. Tam zamanlı kaynaştırma öğrencilerinde ise yönetmelik, başarının BEP’e göre değerlendirileceğini belirtir.

9. Başlangıç ve bitiş tarihleri

Her KDA’nın ne zaman çalışılacağını gösteren tarih aralığı plana eklenir. Böylece amaçlar yıla dengeli dağılır ve izleme kolaylaşır. Tarihler bir taahhüt değil, öğretimin planlanmış takvimidir; öğrenci beklenenden hızlı ya da yavaş ilerlerse BEP geliştirme birimi planı güncelleyebilir.

10. BEP geliştirme birimi ve imzalar

Yönetmeliğin 47. maddesine göre BEP geliştirme birimi, okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında rehberlik öğretmeni, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan alan öğretmenleri, öğrencinin velisi ve öğrenciden oluşur. Gerektiğinde özel eğitim değerlendirme kurulundan bir üyenin de katılımı sağlanır. Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim yapılan okullarda bu birimin oluşturulması zorunludur. Planın son bölümünde birim üyelerinin adı soyadı, görevi ve imzası yer alır.

Bunların yanında, öğrencinin ihtiyacına göre eğitim ortamına ilişkin düzenlemeler (oturma yeri, ek süre, büyütülmüş materyal) ve davranış problemlerine yönelik tedbirler de plana eklenir. Davranışla ilgili ayrıntılı bir çalışma gerekiyorsa davranış değiştirme planı yazısına göz atabilirsiniz.

BEP planı örneği: ders bazında üç plan satırı

Aşağıdaki tablo, bir BEP planı örneği olarak üç farklı dersten birer satır içeriyor. Matematik satırı, Ocak 2026 tarihli Matematik Dersi Öğretim Programı’ndaki MAT1.3 öğrenme çıktısına dayanır. Türkçe ve Sosyal Beceriler satırları ise yapıyı göstermek için yazılmış örneklerdir; kendi planınızda öğrencinin takip ettiği programdaki öğrenme çıktısını ve kodunu birebir kullanın.

Ders	UDA	KDA	Ölçüt	Yöntem-teknik	Materyal	Değerlendirme	Tarih
Türkçe	Dinlediği kısa bir metinle ilgili soruları yanıtlayabilme (örnek)	Dinlediği 3–4 cümlelik metinde geçen kişiyi söyler.	5 denemenin 4’ünde doğru	Doğrudan öğretim, resimli ipucu	Resimli kısa hikâye kartları, ses kaydı	Kontrol listesi (haftalık)	01.10 – 15.11
Matematik	MAT1.3. 1’den 200’e kadar olan sayıları sıralayabilme	Söylenen/verilen sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.	10 denemenin 8’inde doğru	Sabit bekleme süreli öğretim	Sayı şeridi, sayı kartları	Gözlem formu, çalışma kâğıdı	15.09 – 31.10
Sosyal Beceriler	Sosyal ortamlarda selamlaşabilme (örnek)	Sınıfa girerken öğretmenini sözlü olarak selamlar.	Ardışık 5 günde bağımsız	Model olma, rol oynama, sosyal öykü	Sosyal öykü kitapçığı, görsel kartlar	Çetele, öğretmen gözlem formu	01.10 – 30.11

Tabloda dikkat edilmesi gereken nokta, her satırın kendi içinde tutarlı olmasıdır: KDA, UDA’nın bir parçasıdır; ölçüt KDA’daki eylemi ölçer; değerlendirme aracı o ölçütü kaydetmeye uygundur. Bir satırda bu zincir koptuğunda plan kâğıt üzerinde doğru görünse de uygulamada yol göstermez.

BEP planı nasıl hazırlanır? Kısa adım listesi

BEP planı nasıl hazırlanır sorusunun kısa yanıtı şu sırayı izlemektir:

1. Raporu ve dosyayı inceleyin. Özel eğitim değerlendirme kurulu raporundaki eğitim ortamı ve destek eğitim kararlarını not edin.
2. Performansı belirleyin. Kaba değerlendirme, gözlem ve öğrenci ürünleriyle her ders için mevcut durumu yazın.
3. Programı seçin. Öğrencinin takip ettiği programı (kaynaştırma öğrencisinde devam ettiği sınıfın programı, özel eğitim uygulama okulunda ilgili kademe programı) belirleyin.
4. UDA’ları seçin. Performansa göre öğrenciye uygun öğrenme çıktılarını belirleyin.
5. KDA’ları sıralayın. Her UDA altında öğrencinin henüz kazanmadığı adımları kolaydan zora sıralayın.
6. Ölçüt, yöntem, materyal ve değerlendirmeyi yazın.
7. Tarihleri dağıtın. KDA’ları eğitim-öğretim yılı boyunca aylara yayın.
8. BEP geliştirme biriminde görüşün ve imzalayın. Veliyi sürece dahil edin.
9. İzleyin ve güncelleyin. Değerlendirme sonuçlarına göre planı dönem içinde gözden geçirin.

Kaynaştırma öğrencileri için bu adımların okul içindeki uygulamasını kaynaştırma öğrencisi BEP yazısında ayrıca ele aldık. Planın sınıf içi öğretim boyutu için de bireyselleştirilmiş öğretim planı rehberine bakabilirsiniz.

BEP planı 2026: Maarif Modeli ile ne değişti?

Talim ve Terbiye Kurulunun 31.12.2025 tarihli ve 145 sayılı kararıyla özel eğitim uygulama okulu için Türkçe, Matematik, Sosyal Beceriler, Hayat Bilgisi ve Günlük Yaşam Becerileri, İletişim Becerileri, Bağımsız Yaşam Becerileri, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Sağlıklı Yaşam ve Güvenlik Becerileri, Görsel Sanatlar, Müzik ile Beden Eğitimi Oyun ve Spor derslerinin yeni öğretim programları 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmaktadır. 2018 yılında kabul edilen eski kademe programları aynı tarihten itibaren uygulamadan kaldırılmıştır.

Bu değişikliğin BEP planına yansıması şöyle özetlenebilir:

• Kazanım yerine öğrenme çıktısı: Yeni programlarda tema altında kodlu öğrenme çıktıları ve bunlara bağlı süreç bileşenleri/davranışlar yer alır. Eski programdan kopyalanmış amaç listeleri güncellenmelidir.
• UDA–KDA eşleştirmesi: MEB metni bu eşleştirmeyi birebir yazmasa da uygulamada öğrenme çıktısı UDA’ya, süreç bileşenleri KDA’ya dönüştürülür.
• Performansa dayalı seçim: Programda, BEP hazırlanırken öğrencinin bulunduğu kademe fark etmeksizin temalardaki öğrenme çıktılarından öğrenciye uygun olanların belirlenmesi gerektiği vurgulanır. Yani kademe bir sınır değil, öğrencinin performansı belirleyicidir.
• Yıl başı değerlendirmesi: Her öğretim yılının başında öğrencinin mevcut performansının bireysel olarak belirlenmesi ve BEP toplantısında alınan kararlar doğrultusunda sürecin yapılandırılması beklenir.

BEP planı hazırlarken sık yapılan hatalar

• Kopyala-yapıştır plan: Aynı tanıya sahip iki öğrenciye aynı planı vermek BEP’in bireysel doğasına aykırıdır.
• Ölçülemeyen KDA: “Sayıları anlar”, “okumayı sever” gibi ifadeler gözlenemez. Eylem fiili kullanın.
• Performansla bağlantısız amaç: Öğrencinin zaten yaptığı ya da çok uzağında kalan bir beceriyi amaç olarak yazmak.
• Aşırı kalabalık plan: Bir yıla sığmayacak kadar çok UDA seçmek, izlemeyi imkânsız hâle getirir.
• Tarihsiz plan: Tarih aralığı olmayan KDA’lar takvime yayılmaz ve dönem sonunda birikir.
• Velinin sürece katılmaması: Veli, BEP geliştirme biriminin üyesidir; yalnızca imza için çağrılmamalıdır.

BEP planı kontrol listesi

Planı imzaya sunmadan önce aşağıdaki maddeleri tek tek kontrol edin:

• Künye bilgileri rapor ve okul kayıtlarıyla uyumlu mu?
• Her ders için eğitsel performans gözlenebilir ifadelerle ve kaynağıyla yazıldı mı?
• UDA’lar öğrencinin takip ettiği güncel programdan mı seçildi?
• Her UDA altında en az bir KDA var mı ve KDA’lar kolaydan zora sıralı mı?
• Her KDA için ölçüt yazıldı mı, ölçüt gerçekçi mi?
• Yöntem-teknik ve materyaller somut olarak belirtildi mi?
• Değerlendirme aracı ve sıklığı her KDA için belli mi?
• Başlangıç ve bitiş tarihleri eğitim-öğretim yılına dengeli dağıtıldı mı?
• Destek eğitim hizmetinin türü, süresi ve sorumlusu yazıldı mı?
• Gerekli ortam düzenlemeleri ve varsa davranışa yönelik tedbirler eklendi mi?
• BEP geliştirme biriminin tüm üyeleri ve veli imza bölümünde yer alıyor mu?
• İzleme ve güncelleme için bir tarih belirlendi mi?

BEP planı hazırla: ücretsiz araçla hızlandırın

Yukarıdaki bölümleri her öğrenci için sıfırdan yazmak zaman alır. BEP Hazırla bu yükü azaltmak için tasarlandı. Ücretsiz üye olup e-posta adresinizi doğruladıktan sonra her eğitim yılı için 30 BEP hakkını ücretsiz kullanabilirsiniz. Sistemde öğrencinizi ekler, okul türü ve kademeyi, ardından dersleri seçersiniz. Her ders için hazır UDA listesi gelir; bir UDA’yı açtığınızda ona bağlı KDA’lar akordiyon şeklinde listelenir ve öğrencinize uygun olanları işaretlersiniz. Liste, Maarif Modeli özel eğitim uygulama okulu programlarına göre güncellenmiştir.

Başlangıç ve bitiş tarihlerini girdiğinizde amaçlar aylara dağıtılır; sonuçta MEB formatında, imzaya hazır bir PDF elde edersiniz. Hazırladığınız BEP’leri listeleyebilir, düzenleyebilir ve yeniden indirebilirsiniz. Okulda birden fazla öğretmen çalışıyorsa alt kullanıcı ekleyerek ekibinizle birlikte ilerleyebilir, sorun yaşadığınızda destek talebi oluşturabilirsiniz. Eğitsel performansı ve imzaları ise siz ve BEP geliştirme biriminiz tamamlarsınız; araç, öğretmenin mesleki kararının yerini almaz, yazım ve düzenleme yükünü hafifletir.

Benzer araç ve yöntemler hakkında daha fazla bilgi için BEP oluştur ve BEP hazırla sayfalarına göz atabilirsiniz.